PENGGUNAAN AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN KEMAHIRAN BERBICARA BAHASA ARAB BAGI MAHASISWA UNIVERSITAS AL-AZHAR INDONESIA
Main Article Content
Vina Amalia Putri
Faisal Hendra
Arabic is one of the foreign language courses that must be taught at Al-Azhar Indonesia University (UAI) as a compulsory subject. Arabic is a characteristic of the UAI campus and is one of its superior characteristics, namely a special course that other public universities do not have. . The use of Arabic in the study program, Faculty of Arabic Language, Al-Azhar University Indonesia began in early 2000. All teachers on the Al-Azhar University Indonesia campus still feel that there is a failure in the level of success of the material that has been taught, one of which is Arabic speaking proficiency which is highly expected. Learning objectives for Arabic speaking proficiency, teaching materials from language proficiency courses, application of language proficiency teaching methodology, lecturers teaching Arabic speaking proficiency courses in the eyes of students and students' perceptions of evaluation techniques used by lecturers teaching language speaking proficiency courses in the program Arabic Literature Studies, Al-Azhar University Indonesia.
Amatullah, M. N., & Kusumaningrum, N. (2020). Pendekatan Keterampilan Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. An Nabighoh: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab, 22(02), 231. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v22i02.1945
Azzuhri, M. (1970). Metode dan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Internet di Era Teknologi Informasi. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 14(3), 348–445. https://doi.org/10.24090/insania.v14i3.360
Azzuhri, M., & Nugrawiyati, J. (2018). Media Audio-Visual Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pendahuluan Definisi Media Pembelajaran. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 6(3), 348–445.
Gemilang, D., & Listiana, H. (2020). Teaching Media in the Teaching of Arabic Language/ Media Pembelajaran dalam Pembelajaran Bahasa Arab. ATHLA : Journal of Arabic Teaching, Linguistic and Literature, 1(1), 49–64. https://doi.org/10.22515/athla.v1i1.3048
Hakim, M. L. (2018). Pemanfaatan Media Pembelajaran Game Interaktif Dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab. Arabi : Journal of Arabic Studies, 2(2), 156. https://doi.org/10.24865/ajas.v2i2.56
Intan Nurhasana. (2021). Penggunaan Media Audio-Visual Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab. Al-Fikru : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(2), 217–229. https://doi.org/10.55210/al-fikru.v2i2.573
Karami, V. E., Rachmayanti, U. Y., & Rif’ah, I. (2021). Penggunaan Aplikasi Berbasis Audio Visual ( Youtube dan Tiktok ) Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Arab. Seminar Nasional Bahasa Arab Mahasiswa V Tahun 2021, 5, 378–388. http://prosiding.arab-um.com/index.php/semnasbama/article/view/810
Lestari, S. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling ٥ م ل ع ي م ل ا م ن سن ل ۡ ِ ل ق ل ٱ ِ ب م ل ع ي ِ ل َّ ٱ ِ ٱ م ل ع ٤ م. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1349–1358.
Marliani, Siagian, M. (2017). Penggunaan Audio Visual Youtube “Arabic Podcast” Pada Pembelajaran Maharah Kalam di SMA Muhammadiyah 4 Depok. Al-Irsyad, 105(2), 79. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf
Raudatussolihah, B. (2022). Pengembangan Teknologi Audio-Visual dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Education and Learning Journal, 3(1), 53. https://doi.org/10.33096/eljour.v3i1.150
Syahrin, A., & Bin As, A. (2021). Pengaruh Penggunaan Audiovisual Dan Motivasi Belajar Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Di Sma Negeri 3 Takengon. KANDE Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(1), 21. https://doi.org/10.29103/jk.v1i1.3644
Takdir, T., & Ar, A. (2020). Penugasan Pembuatan Media Audio Visual Percakapan Bahasa Arab Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab Iai Muhammadiyah Sinjai. Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Bahasa Arab, 2(2), 15–24. https://doi.org/10.47435/naskhi.v2i2.435
Ulfa, M. (2023). ثحبلا صلختسم في ةيمقرلا رصع في ا عئاش ً ا ً ئيش حبصأ ةيبرعلا ةغللا ملعت في ةروصلاو توصلا طئاسو مادختسا مادختسلابا ةلصلا تاذ دراولماو عجارلما نم ددع يمدقت لىإ ةلاقلما هذه فدته . رضالحا تقولا توصلا طئاسو نم عاونأ ةدع ةلاقلما هذه ضرعت . ةيبرعلا ةغللا ملعت في ةروصلاو توصلا طئاسو ةغللا ملعت في ا همادختسا ةيفيك شقانتو ، ةك رحتلما موسرلاو توصلاو ويديفلا كلذ في ابم ، ةروصلاو ةغللا ملعت في ةروصلاو توصلا طئاسو مادختسا دئاوف ضعب ةلاقلما هذه فشكتست امك . ةيبرعلا نمض ةلاقلما هذه ج ردنت . عامتسلاا تاراهمو مهفلاو ملاكلا تاراهم ينستح كلذ في ابم ، ةيبرعلا ةيبرعلا ةغللا م لعت في ةروصلاو توصلا طئاسو رود نأ لىإ ةساردلا تلصوت . ةيبتكم ثبح ةسارد ثدحتلاو عامتسلاا في متهاراهم ريوطت في بلاطلا طئاسولا هذه دعاست نأ نكيم ثيح ، ا دج ً مهم توصلا طئاسو مادختسا نأ لاإ ، ا دودمح ً لازي لا اهمادختسا نأ نم مغرلا ىلع . ةباتكلاو ةءارقلاو ىلع لوصلحاو لضفأ لكش ب داولما مهف في بلاطلا دعاسي نأ نكيم ةيبرعلا ةغللا ملعت في ةروصلاو داوم يمدقتل ةليسوك يميلعتلا نويزفلتلا مادختسا نكيم ، كلذ لىإ ةفاضلإبا . ملعتلل بركأ عفاد ةروصلاو توصلا طئاسو ج زم دنع . ةيعقاولا ةايلحا في ثادحلأا نع ةلمح يمدقتو ةباذلجا ةيبرعلا ةغللا . جئاتن قيقحتل ضعبلا امهضعب ن امعديو نانثلاا بسانتي نأ ةظحلام بيج ، ةبوتكلما داولما عم ميلعتلا طئاسو ، تيارصب ، توص : ةيساسلأا تاملكلا. 16–23.
Umroh, I. L. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Flash Card Terhadap Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab (Study Eksperimen Terhadap Siswa Kelas 1 SD Negeri Tlogorejo Sukodadi Lamongan). Dar El-Ilmi, 6(1), 39–58.
