PENGARUH MATHEMATICAL HABITS OF MIND TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN DARING
Main Article Content
Ani Suryani
Sukirwan
Etika Khaerunnisa
The lack of student understanding causes many students to have very low critical thinking skills, this is the background in this study. Therefore, students must be given various opportunities to develop mathematical critical thinking habits. Mathematical habits of mind can help students independently solve various problems in all aspects of life, from the very simple to the very complex. Mathematical habits of mind can help because they consist of various aspects, namely skills, attitudes, experiences, habits, and critical thinking. The type of research used is Ex-post facto or causal using a quantitative approach. While the research instruments used in this study are 2, namely non-tests, namely a mathematical habits of mind questionnaire consisting of 28 questions and tests, namely critical thinking ability test questions consisting of 4 description test questions. The objectives in this study are: (1) to find out whether students' mathematical habits of mind have a significant influence on their ability to think critically when learning online; and (2) to find out how much influence students' mathematical habits of mind have on their ability to think critically when learning online.
Annur, M. f., & Hermansyah, H. 2020. Analisis Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Matematika dala Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Paedagoria: Jurnal Kajian Pendidikan
Costa, A. L., & Kallick, B. (2009). Habits of Mind: Across the Curriculum Practical and Creative Strategies for teacher. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).
Fajriah, N, A., Nursalam., Surhati., Nur, F. 2021. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Accelerated Learning Cycle dengan Pendekatan Visualisasi Terhadap Kemampuan Literasi Matematis ditinjau dari Mathematical Habits Of Mind. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika.
Fitriyani, Y. 2020. Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemi COVID-19. Jurnal Kependidikan, Vol 2, No 6.
Hanifah, A, N., Mirna., Mulianty, H, R., & Fitriani, N. 2018. Hubungan Antara Kemampuan Berpikir Kritis Matematis denaga Habits of Mind Siswa SMK yang Menggunakan Pendekatan Model Eliciting Activities (MEAs). JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif).
Khunaini, N., Sholoikhah, N. 2021. Pengaruh Penggunaan Learning Management System Google Classroom Dan Gaya Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Pada Pembelajaran Daring. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidkan.
King, K. (2013, April). Mathematical Habits of Mind. Math Horizons, 20(4), 34. https://doi.org/10.2307/2972154. Diakses pada 01 desember 2019.
Kusumaningrum, B., & Wijiyanto, Z. 2020. Apakah Pembelajaran Matematika Secara Daring Efektif? (Sudi Kasus pada Pembelajaran Selama Masa Pandemi Covid-19). Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(2),139-146.
Melani, S., Amaliyah, A., & Rini, C. P. (2022). Analisis Proses Pembelajaran Matematika Berbasis Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Siswa Kelas V Sdn Sudimara 13 Ciledug Kota Tangerang. Berajah Journal: Jurnal Ilmiah Pembelajaran dan Pengembangan Diri, 2(1), 6-15.
Miliyawati, B. (2017). Reformulasi Strategi Habits of Mind Matematis Terhadap Kemampuan Mathematical Critical Thinking Dalam, 1(1), 24–42.
Miliyawati, B. (2014). Urgensi Strategi Disposition Habits of Mind Matematis. Infinity Journal.
Nurhasanah, Suhartono, Ambarwati, S. 2021. Pengaruh Kepercayaan Diri dan Motivasi Belajarterhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan.
Nuurjanah, P, E, I., Hendriana, H., & Fitrianna, A, Y. 2018. Faktor Mathematical Habits Of Mind Dan Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP di Kabupaten Bandung Barat. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika.
Permendikbud, 2020. Surat Edaran Nomor 4 tahun 2020 Tentang Pencegahan Corona Virus Disiase (COVID-19) Pada Satuan Pendidkan. Jakart; Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
Santosa, Budi, P., & Ashari. (2005). Analisis Statistik dengan Ms.Excel dan SPSS. Yogyakarta: Andi.
Sari, W.M. & susiloningsih, E. 2015. Penerapan model assure dengan metode Problrm solving untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 9(1): 1468-1477.
Sitorus, R, M., & Nazaruddin, I. 2021. Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis Siswa yang Diajar Menggunakan Pembelajaran Konvensional Dengan Kontekstual. FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan MAtematika.
Suryadi, D., 2012, Membangun Budaya Baru dalam Berpikir Matematika. Bandung: Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.
Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Cemerlang.
Wibawa, A. E. Y. (2021). Implementasi platform digital sebagai media pembelajaran daring di MI Muhammadiyah PK Kartasura pada masa pandemi Covid-19. Berajah Journal: Jurnal Ilmiah Pembelajaran dan Pengembangan Diri, 1(2), 76-84.
