MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS KELAS RENDAH DENGAN ALPHABET METHOD DI SD NEGERI SANGIANG 2
Main Article Content
Fitri Handayani
Suhernah
Pelangi Dea Sri Damayanti
Yuli Rahmawati
Anisa Dian Cahyani
Martina Hikmah Tilova
Tujuan penelitian ini mengetahui peningkatan kemampuan pengenalan kosakata Bahasa Inggris dengan alphabet method di SD Negeri Sangiang 2. Jenis penelitian ini yakni penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan subjek penelitian yakni siswa SD Negeri Sangiang 2 dengan berjumlah 28 siswa dengan usia 6-7 tahun. Teknik analisis data dengan deskriptif kuantitatif. Sesudah terlaksananya penelitian, maka dapat diketahui bahwasannya penerapan alphabet method mampu meningkatkan pengenalan kosakata Bahasa Inggris kelas rendah di SDN Sangiang 2, yang mana terjadi kenaikan nilai siswa dari siklus I ke II.
Didik Komaidi. (2011). Penelitian Tindakan Kelas Yogyakarta: Sabda Media
Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini. (2010). Pedoman Teknis Penyelenggaraan Kelompok Bermain. Jakarta: Direktorat Pendidikan Non Formal dan Informal Kementerian Pendidikan Nasional
Handayani. (2016). Pentingnya kemampuan berBahasa Inggris sebagai dalam menyongsong ASEAN Community 2015. Jurnal Profesi Pendidik, 3(1), 102-106.
Hijriyah & Endang. (2013). Meningkatkan Kemampuan Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini Dengan Alphabet Method di TK. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 2(6).
K.E Suyanto, Kasihani. 2007. English for Young Leaners. Bumi Aksara: Jakarta.
Kementerian Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan TK dan SD. (2010). Pedoman Pengembangan Program Pembelajaran di Taman Kanak Kanak.
Latief. (2016). Penelitian Tindakan Kelas Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(2).
Lestari. (2018). Efektifitas Pelatihan Listening for Fun Learning untuk Guru TK. Jurnal PkM Pengabdian kepada Masyarakat, 1(02), 87-91.
Mardison. (2017). Perkembangan bahasa anak usia sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah (SD/MI). Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 7(2).
Montesori. Edu.my. Comparison Between The Montessori Method and Traditional Methodology. Di akses pada tanggal 2 Desember 2012
Morrow, Lesley Mandel. (1993). Literacy Development in the Early Years Needham Heights, MA 02194: A Division of Simon & Schuster, Inc
Rahmat & Heryani. (2014). Pengaruh Media Kartu Kata Terhadap Kemampuan Membaca dan Penguasaan Kosakata. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(1), 101-110.
Ratna Megawangi. (2007). Semua Berakar Pada Karakter. Jakarta: Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia
Santrock, John W. (2007). Perkembangan Anak Jilid 1. (Child development: Racmawati Mila) Jakarta : Erlangga, PT. Gelora Aksara Pratama
Sulaiman. (2022). Penerapan Pendidikan Islam Bagi Anak di Usia Emas Menurut Zakiah Dradjat. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 2356-1327.
Suyadi. (2009). Bimbingan Konseling Untuk Paud.Yogyakarta: Diva Press
Wijayanti Wahyu. (2011). Penelitian Tindakan KelasYogyakarta: Sabda Media
