EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS FENOMENA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
Main Article Content
Lilis Suryaningsih
Tujuan penelitian ini adalah menguji efektifitas model pembelajaran berbasis fenomena (PBF) dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi energy panas dan bunyi. Sampel penilitian terdiri 40 siswa kelas IV sekolah dasar. Penilitian ini merupakan kuasai eksperimen menggunakan desain pretes posteskontrol group. Sampel terdistribusi dalam dua kelas belajar. Salah satu kelas dipilih secara acak diberikan pembelajaran berbasis phenomena, sedangkan satu kelas lainnya mendapatkan pembelajaran langsung. Hasil analisis deskripsi menunjukkan bahwa nilai rata-rata pemahaman konsep siswa materi energy panas dan bunyi dari hasil postes, dan perhitungan N-gain secara berturut-turut adalah 77,3 dan 0,6 pada model PBF, dan 46,7; 74,7 dan 0,54 untuk pembelajaran langsung (PL), sedangkan nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis (KBK) hasil postes, dan perhitungan N-gain secara berturut-turut adalah 69,7 dan 0,54 untuk model PBF, serta 60,5 dan 0,40 untuk PL. hasil uji perbandingan nilai rata-rata N-gain PK menunjukkan bahwa performans siswa kelas PBF tidak berbeda secara signifikan dengan kelompok siswa pada PL. akan tetapi, pada data N-gain KBK menunjukkan ada perbedaan yang signifikan antara kedua kelas pembelajaran. Hasil penelitian ini mengidentifikasikan bahwa penerapan model PBF dalam pembelajaran IPA di SD pada materi energy panas dan bunyi tidak efektif dan PL dalam meningkatkan pemahaman konsep, tetapi efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa. Performans siswa pada kelas PBF lebih unggul dari kelas PL pada keterampilan memberikan penjelasan sederhana.
A.M. Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Proses
Ardiyanti, Farida dan Winarti. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Fenomena untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar : Kaunia, Vol.IX, No. 2, hal 27.
Asih, Yuyun Ratna. 2011. ' Model Pembelajaran Berbasis Fenomena dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pembicaraan Cahaya SMP. Online article. Hhtp:reseptory.up.edu/operator/upload/s Fis003697 chapter2.2011.pdf. diakses22pebruari2013
Berliani, Santi. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Fisika Berbasis Fenomena unutuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Skripsi. Bandung : Program Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia.
BrHotang, L, D. Rusdiana & Ida Hamida, 2010. Pembelajaran Berbasis Fenomena pada Materi Kalor untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep siswa SMP. Riau : Prosiding Seminar Nasional Fisika ISBN : 978 - 979 98010 -6-7.
Djamarah, B.S. 2005. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta : Rineka Cipta.
Ennis, R.H. 2011. The Nature Of Critical thinking : An Outline Of Critical Thinking Dispositions and Abilitis. Disampaikan pada Sixth Internasional Conference On Thinking at MTT, Cambridge, Ma July 1994 (last resived may 2011). Diakses dari situs http://faculty.education_illinois.edu/rhennis/dokuments/the nature of critical thinking 5171 1 000.pdf. pada 30 maret 2012
Ibrahim, R. & Syaodih, N. 1996. Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Rineka Cipta
John W. Santrock. Psikologi Pendidikan. Edisi 3, ( Jakarta : Salemba Humanika, 2009
Kurnia, Shinta. 2011. "Penerapan Metode Inkuiri Ilmiah Teknik Dictorial Riddle sebagai Upaya Peningkatan Minat, Motivasi dan Keterampilan Proses Siswa : Skripsi Universitas Lampung Bandar lampung.
Pujianto &Al Maryanto. 2009. Pengembangan Model KBSB (Kerampilan Berpikir dan Strategi Berpikir Melaluoi Pembelajaran Sains Realistik untuk Meningkatkan Hand - On dan Minds - On. Masalah Disajikan Dalam Simposium Hasil Penelitian dan inovasi Pendidikan.
Radiansyah, I. 2010. Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis. Hhtp://IKPK.org/2010/12/01mengembangkan-kemampuan-berpikir-kritis. Diakses 5 Mey 2011.
Tomayahu dalam ., dkk. Meningkatkan 2013. Pengaruh Pemahaman Model Konsep Pembelajaran pada Hasil Berbasis Belajar Materi FenomenaAlat - Alat Optik. FPM IPA Universitas Negeri Gorontalo.
