PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) PADA MATERI SIKLUS HIDUP TUMBUHAN
Main Article Content
Sri Hartati
Penelitian ini dilatar belakangi oleh kondisi pembelajaran kelas IXA sesi 2 SMP Negeri 3 Simpang Hilir yang terdapat kelemahan, yaitu: kurangnya pemahaman dan hasil belajar siswa rendah. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi siklus hidup tumbuhan dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMP Negeri 3 Simpang Hilir dengan subyek siswa kelas IX. Adapun yang menjadi obyek penelitian adalah Group Investigation pada materi siklus hidup tumbuhan. Proses penelitian dilakukan dalam dua siklus yang meliputi empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian sebagai berikut: 1) Penerapan model Pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation pada materi siklus hidup tumbuhan dapat dilihat dari nilai aktivitas guru dan aktifitas siswa. Pada siklus I aktivitas guru mendapat nilai 85 (baik) dan meningkat pada siklus II dengan nilai 92 (sangat baik). Untuk aktivitas siswa pada siklus I mendapat nilai 77,5 (cukup) dan meningkat pada siklus II menjadi 93,75 (sangat baik). 2) Adanya peningkatan pemahaman siswa kelas IX. Persentase ketuntasan peningkatan pemahaman pada siklus I 65,63% (cukup) meningkat menjadi 87,5% (Baik sekali) pada siklus II. Sedangkan untuk nilai rata-rata kelas pada siklus I yaitu 60,78 meningkat menjadi 85 pada siklus II.
Abdullah, Ishak. 2012. Penelitian Tindakan Dalam Pendidikan Non-Formal. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Anis Fuadah, F. . (2023). Penerapan Game Edukasi Marbel Budaya Nusantara Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ips Materi Keragaman Budaya Di Indonesia. Berajah Journal, 3(1), 227–238. https://doi.org/10.47353/bj.v3i1.220
Handayani, F. ., Suhernah, S., Dea Sri Damayanti, P. ., Rahmawati, Y. ., Dian Cahyani, A. ., & Hikmah Tilova, M. . (2023). Meningkatkan Kemampuan Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Kelas Rendah Dengan Alphabet Method Di Sd Negeri Sangiang 2. Berajah Journal, 3(1), 219–226. https://doi.org/10.47353/bj.v3i1.216
IG.A.K. Wardani, Kuswaya Wihardit. 2020. Penelitian Tindakan Kelas. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka
K Suartika, IB. Arnyana, G.A Setiawan “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation Terhadap Pemahaman Konsep Biologi”, e-Journal Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha Studi IPA, Volume III Tahun 2013, 3.
Khurmiatin. 2014. Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas II Pada Mata Pelajaran IPA Materi Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan Dengan Model Pembelajaran Group Investigation di MI Ulumuddin Mojojajar Kemlagi Mojokerto. SKRIPSI FTK: Universitas Isal Negri Sunan Ampel Surabaya.
Trianto, Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas [Classroom Action Research]; Teori &Praktik, cet.ke-3, (Jakarta: Prestasi Pustakarya, 2012), 29-30.
Tim FKIP.2016. Pemantapan Kemampuan Profesional. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka
Prof. DR. H. E. Mulyasa, M.Pd. 2019. Praktik Penelitian Tindakan kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Rusman. 2013. Model-Model Pembelajaran mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Pers
Rusman. 2013. Pembelajaran Tematik Terpadu, Teori, Praktik dan Penilaian. Jakarta: Rajawali Pers.
Safriansyah Lubis, A. . (2023). Penerapan Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat Di Lingkungan Sd It Ashabul Kahfi Deli Serdang. Berajah Journal, 3(1), 265–276. https://doi.org/10.47353/bj.v3i1.223
Sudirman, D. . (2022). Implementasi Metode PjBL Melalui Penanaman Hidroponik Dapat Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan Di Kelas XII.MIPA1 SMAN 1 Cigugur. Berajah Journal, 3(1), 7–18. https://doi.org/10.47353/bj.v3i1.190
Syah, Muhibbin. 2013. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
