PENGARUH KONSEP DIRI DAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA ANGKATAN 2019
Main Article Content
Amira Ismi Nabila
Rr. Ponco Dewi Karyaningsih
Marsofiyati
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh konsep diri dan pola asuh orang tua terhadap kemandirian belajar mahasiswa program studi pendidikan guru sekolah dasar universitas negeri Jakarta Angkatan 2019. Adapaun populasi pada penelitian ini sebanyak 238 mahasiswa dengan menggunakan teknik pengambilan sampel proportional random sampling dengan jumlah sampel yang dipakai sebanyak 142 mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif dengan memakai teknik analisis regresi linear berganda. Hasil peneilian menunjukan Y = 5,363 + 0,440X1 + 550X2 dengan hasil uji T menghasilkan thitung sebesar 6,786 > ttabel 1,977. Hasil peneltian tersebut menunjukan adanya pengaruhi positif antara konsep diri dan pola asuh orang tua secara bersamaan terhadap kemandirian belajar.
Aminah, R. S. (2020). KONSEP DIRI REMAJA DI KOMUNIKASI INTERPERSONAL UNTUK MENJADI TUBUH KESEHATAN TEENAGERS SELF CONCEPT ’ S IN INTERPERSONAL. Jurnal Sosial Humaniora, 11(April), 87–97.
Djamarah, B. . (2014). Pola Asuh Orang Tua dan Komunikasi Dalam Keluarga. PT Rineka Cipta-Jakarta.
Jun, E., & Choi, N. (2018). the Effects of Mothers ’ Learning Involvement , Preschooler ’ S Self-Directed Learning Ability and Self-Regulationon Theirmath Ability : Relationship. January, 16–17.
Khodabandehlou, M., Jahandar, S., Seyedi, G., & Abadi, R. (2012). The impact of self-directed learning strategies on reading comprehension. 8.
Mastina, Y., Aspin, & Rudin, A. (2019). HUBUNGAN KONSEP DIRI DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 20 KONAWE SELATAN. Jurnal BENING, 3, 11–18.
Nandika, K. (2020). Self-directed learning model to develop academic self-concepts of class XI students in 2019/ 2020 academic year. EDUCARE: International Journal for Educational Studies, 13(1), 61–80.
Nurhayati, E. (2018). Psikologi Pendidikan Inovatif. In pustaka belajar.
NWUNE, E. C., Charles, A., & OKWUDUBA, E. N. (2021). Parenting Styles As a Correlate of Academic Achievement of Primary School Pupils in Awka South. Journal Plus Education / Educatia Plus, 28(1), 30–38. https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=151055405&site=ehost-live
Puspa Ardini, P., & Lamadi. (2019). the Efects of Parenting Styles on Independence of Children in Kindergarten, Gorontalo. Jurnal Indria (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah Dan Sekolah Awal), 4(2), 129–138. https://doi.org/10.24269/jin.v4n2.2019.pp129-138
Rahim, A. (2017). Pengaruh konsep diri dan adversity quotient terhadap kemandirian santri. Ejournal Iain Jember, 16(1), 61–78.
Siregar, D. A., & Yarni, L. (2022). Pengaruh Pola Asuh Orangtua terhadap Kemandirian Belajar di MAN 2 Bukittinggi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 14502–14508.
Sunarty, K. (2016). Hubungan Pola Asuh Orangtua Dan Kemandirian Anak. Journal of Educational Science and Technology (EST), 2(3), 152. https://doi.org/10.26858/est.v2i3.3214
Suszek, H., K., Kopera, M., & Maliszewski, N. (2018). Implicit and Exlpicit self-concept clarity and psychological adjustment. Personality and Individual Differences. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.paid/2017.11.038
Valentin, R. R., & Hadi, N. U. (2018). Analisis Keyakinan Diri (Self Efficacy) Akademik Dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Sma Negeri 1 Tulungagung Tahun Pelajaran 2017/2018. JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 12(1), 142. https://doi.org/10.19184/jpe.v12i1.7749
