PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMKN3 JAKARTA
DOI:
10.47353/bj.v3i1.200
Published:
2023-01-20Downloads
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XII SMKN 3 Jakarta. Penelitian ini dilakukan di SMKN 3 Jakarta tahun 2022 pada kelas XII OTKP dengan jumlah sample sebanyak 33 siswa. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experimental Design dengan desain penelitian The Matching Pretest-Posttest Control Group Design. Teknik pengambilan sample menggunakan jenis Non probability sampling dengan teknik Purposive sampling. Teknik pengolahan data melalui uji normalitas, uji homogenitas dan uji-t dua pihak dengan bantuan program IBM SPSS 22. Hasil analisi data menunjukkan adanya pengaruh pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelompok eksperimen 1 diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000, data tersebut jika dilihat dari kriteria uji-t adalah 0,000 < 0,05, maka data pada kelompok eksperimen 1 PBL dapat dinyatakan H0 ditolak dan Ha diterima, dan pada kelompok eksperimen 2 diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0,043, data tersebut jika dilihat dari kriteria uji-t adalah 0,043 < 0,05, maka data pada kelompok eksperimen 2 Kontekstual dapat dinyatakan H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga berdasarkan data penelitian tersebut, pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran kontekstual dapat membantu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Keywords:
Pembelajaran Bebasis Masalah Pembelajaran Kontekstual Kemampuan Berpikir KritisReferences
Ahmatika, D. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Pendekatan Inquiry/Discovery. Euclid, 3(1), 394–403. https://doi.org/10.33603/e.v3i1.324 DOI: https://doi.org/10.33603/e.v3i1.324
Haryanti, Y. D. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2). https://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.596 DOI: https://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.596
Jannah, W. N. (2016). Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah (Aspek Metakognitif) Dan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(1). https://doi.org/10.17509/jpp.v14i1.3217 DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v14i1.3217
Listiani, W. O. (2013). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik dan Self- Efficacy Siswa Sekolah Menengah Atas Dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Kontekstual. Jurnal Pendidikan Maematika, 8(1), 67–77. https://www.neliti.com/publications/317658/peningkatan-kemampuan-berpikir-kritis-matematik-dan-self-efficacy-siswa-sekolah
Manora, E., Barus, B., Katolik, U., & Thomas, S. (2018). Berpikir Kritis Matematika Siswa Smp St . Thomas 1 Medan. Cartesius: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 10–24. DOI: https://doi.org/10.54367/cartesius.v1i1.470
Maolidah, I. S., Ruhimat, T., & Dewi, L. (2017). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Flipped CLASSROOM PADA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA. Edutcehnologia, 3(2), 160–170.
Melani, S., Amaliyah, A., & Rini, C. P. (2022). Analisis Proses Pembelajaran Matematika Berbasis Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Siswa Kelas V Sdn Sudimara 13 Ciledug Kota Tangerang. Berajah Journal, 2(1), 6-15. DOI: https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.42
Muhammad Arif Hidayat. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Penalaran Dan Berpikir Kritis Pada Siswa Mts Negeri 3 Langkat. Jurnal Perndidikan Islam Tazkiya, Vol. X No., 24. DOI: https://doi.org/10.26418/jippf.v3i1.50882
Nurdiansyah, dan Amalia, F. (2018). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Pelajaran IPA Materi Komponen Ekosistem. Pgmi Umsida, 1, 1–8.
Pratiwi, I., Amaliyah, A., & Rini, C. P. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Di Kelas IV Mi Al-kamil Kota Tangerang. Berajah Journal, 2(1), 1-5. DOI: https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.43
Simbolon, E. R., & Tapilouw, F. S. (2015). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Berpikir Kritis Siswa Smp. Edusains, 7(1), 97–104. https://doi.org/10.15408/es.v7i1.1533 DOI: https://doi.org/10.15408/es.v7i1.1533
Siti Zubaidah. (2010). Berfikir Kritis : Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Yang dapat Dikembangkan Melalui Pembelajaran Sains. Seminar Nasional Sains 2010 Dengan Tema “Optimalisasi Sains Untuk Memberdayakan Manusia,” 16(January 2010), 1–14. https://www.researchgate.net/profile/Siti-Zubaidah-7/publication/318040409_Berpikir_Kritis_Kemampuan_Berpikir_Tingkat_Tinggi_yang_Dapat_Dikembangkan_melalui_Pembelajaran_Sains/links/59564c650f7e9b591cda994b/Berpikir-Kritis-Kemampuan-Berpikir-Tingkat-Tingg
Sultan, I., Gorontalo, A., Kunci, K., Pendidikan, :, & Bangsa, K. (2015). Tadbir jurnal manajemen pendidikan islam peran pendidikan sebagai modal utama membangun karakter bangsa naufal ilma. Tadbir jurnal manajemen pendidikan islam, 3, 82–87. https://www.academia.edu/download/57827651/JURNAL_VOL_3_NO._1.pdf
Surya, E., Putri, F. A., & Mukhtar. (2017). Improving mathematical problem-solving ability and self-confidence of high school students through contextual learning model. Journal on Mathematics Education, 8(1), 85–94. https://doi.org/10.22342/jme.8.1.3324.85-94 DOI: https://doi.org/10.22342/jme.8.1.3324.85-94
Suwanjal, U. (2016). Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Smp. AKSIOMA Journal of Mathematics Education, 5(1), 61–67. https://doi.org/10.24127/ajpm.v5i1.466 DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v5i1.466
License
Copyright (c) 2023 Hamida, Dr. Christian Wiradendi Wolor, SE., MM, Rizki Firdausi Rachmadania, SE., MSM
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
