PENINGKATAN KEMAMPUAN ANALISIS DAN SIKAP ILMIAH SISWA MELALUI MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA KONSEP STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN PADA MANUSIA

Detsy  Henrliniar

doi:10.47353/bj.v3i1.192

PENINGKATAN KEMAMPUAN ANALISIS DAN SIKAP ILMIAH SISWA MELALUI MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA KONSEP STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN PADA MANUSIA

Detsy Henrliniar

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan analisis dan sikap ilmiah siswa SMA melalui model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Modul pada konsep struktur dan fungsi jaringan pada manusia. Metode penelitian yang digunakan quasi eksperimen. Hasil penelitian didapat bahwa: (1) Nilai N-gain kemampuan analisis siswa pada tahap kognitif differentiating sebesar 0,10; tahap kognitif organizing sebesar 0,14 dan tahap kognitif attributing sebesar 0,01 rata-rata termasuk ke dalam kategori tinggi kecuali untuk attributing termasuk ke dalam kategori rendah; (2) ada peningkatan kemampuan analisis siswa dengan N-gain berkriteria sedang (0,34) dan nilai t hitung sebesar 8,342 pada taraf sig. 0,009. 0,05; (3) sikap ilmiah didapatkan rata-rata nilai total (86,06) termasuk kategori baik sekali; (4) ada korelasi antara kemampuan analisis siswa dengan sikap ilmiah siswa sebesar (0,414) dengan sig. = 0,001 artinya memiliki korelasi yang sedang. 5) sebagian besar siswa (73%) memberikan tanggapan positif terhadap penerapan model Inkuiri terbimbing berbantuan modul. Dengan demikian, kemampuan analisis dan sikap ilmiah siswa meningkat melalui model Inkuiri terbimbing berbantuan modul.

Keywords: kemampuan analisis sikap ilmiah inkuri terbimbing modul

Amalia, A. ., Puspita Rini, C. ., & Amaliyah, A. . (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran Ipa Di Sdn Karang Tengah 11 Kota Tangerang . Sibatik Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 1(1), 33–44. https://doi.org/10.54443/sibatik.v1i1.4

Anderson, L. W., dan Krathwohl, D. R. 2015. Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Andriliani, L. ., Amaliyah, A. ., Putry Prikustini, V. ., & Daffah, V. (2022). Analisis Pembelajaran Matematika Pada Materi Geometri. Sibatik Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 1(7), 1169–1178. https://doi.org/10.54443/sibatik.v1i7.138

Arrosyid, M.Pd.I, D. H. . (2022). Improvisasi Moderasi Beragama Perspektif “E-Kontras“ Dalam Mengaktualisasikan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin. Berajah Journal, 2(4), 795–810. https://doi.org/10.47353/bj.v2i4.164

Azizmalayeri, K., MirshahJafari, E., Sharif, M., Asgari, M., & Omidi, M. 2012. The Impact of Guided Inquiry Methods of Teaching on the Critical Thinking of High School Student. Journal of Education and Practice, 3 (10): 1-7.

Fuad, N. M., Zubaidah, S., Mahanal, S. & Suarsini, E. 2017. Improving Junior High Schools’ Critical Thinking Skills Based on Test Three Different Models of Learning. International Journal of Instruction, 10 (1): 101-116

Hizbi, T. 2015. Pengaruh Metode Eksperimen Inkuiri Terbimbing dan Sikap Ilmiah Terhadap Kemampuan Analisis Siswa. Jurnal EducatiO Vol. 10 No. 2, Desember 2015, Hal. 298-315.

Johnson, E. B. 2014. Contextual Teaching and Learning: Menjadikan Kegiatan BelajarMengajar Mengasyikkan dan Bermakna (2nd Edition ed.). Bandung: Kaifa.

Kao, C.-y. 2014. Exploring The Relationship Between Analogical, Analytical, and Creative Thinking. Thinking Skills and Creativity , 13, 80-88.

Kuswana, W. S. 2012. Taksonomi Kognitif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Lailiyah, Y., Setiawan, Y. E., & El Walida, S. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah Aljabar Ditinjau dari Persepsi Terhadap Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran, 17(21).

Memes, W. 2002. Model Pembelajaran Model Fisika di SMP. Jakarta: Proyek Pengembangan Guru Sekolah Menengah Depdiknas. (Online), (http://library.um.ac.id/freecontents/index.php/buku/detail/ model-pembelajaran-fisika-dismp-wayan-memes-penilai-tanik-gie-dan-i-made-padri-14440.html, diakses 20 September 2017)

Munthe, B. 2009. Desain Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani

Murningsih, Masykuri, Mulyani. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Prestasi Belajar Kimia Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (2), 2016, 177 – 189. Diakses pada tanggal 10 Februari 2018 pada alamat http://journal.uny.ac.id/index.php/jipi.

Niana, R. 2016. Penerapan Model Inkuiri Terbimbing pada Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Kemampuan Analisis Siswa SMA Batik 2 Surakarta Kelas XI MIPA 2 Tahun Ajaran 2015/2016. Other thesis, Universitas Sebelas Maret.

Priono, A. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. STKIP-PGRI Lubuklinggau, Lubuklinggau.

Sanjaya, W. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana.

Septiani, Dwi. 2013. Efektivitas Model Inquiry Based Learning (IBL) Berbantuan Modul Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Generik Sains Siswa. Diakses pada tanggal 10 Februari 2018 pada alamat http://lib.unnes.ac.id/19646/1/4301409065.pdf.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif & RND, Bandung : Alfabeta.

Tindangen, M. 2007. Implementasi Strategi Inkuiri Biologi SMP serta Pengaruhnya terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Pendidikan, 8 (2), 1-9. Diperoleh 29 Januari 2014, dari http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/jurna/8207147155 _1411-3384.pdf

Zharifah Arindayani, T. ., & Retno Suminar, D. . (2021). Stimulasi Psikososial Untuk Mendukung Pengelolaan Emosi Anak Kebutuhan Khusus. Berajah Journal, 2(1), 87–97. https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.59